疫情之下，教育行業(yè)線下實(shí)體受到?jīng)_擊，但線上教育迎來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)。

在 “停課不停學(xué)” 的要求下，全國(guó)超過(guò) 1 個(gè)億的學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)，多家在線教育平臺(tái)抓住風(fēng)口免費(fèi)提供直播課。在線教育熱潮之下，整個(gè)行業(yè)似乎迎來(lái)到了新的風(fēng)口。

獲客成本大幅降低，多家機(jī)構(gòu)獲巨額融資

以往教育公司在線上營(yíng)銷的獲客成本一直居高不下，而疫情之下 “停課不停學(xué)” 的政策為在線教育平臺(tái)節(jié)省了一大筆廣告費(fèi)，獲客成本大幅降低。

疫情之際，教育部組織 22 個(gè)在線課程平臺(tái)免費(fèi)開(kāi)放在線課程 2.4 萬(wàn)余門。新東方在線和學(xué)而思網(wǎng)校收割一大波流量，猿輔導(dǎo)、跟誰(shuí)學(xué)、作業(yè)幫等頭部企業(yè)也迎來(lái)了一波增長(zhǎng)。其中，釘釘支持了全國(guó)超 30 個(gè)省份 300 多個(gè)城市的大中小學(xué)開(kāi)課，覆蓋超過(guò) 5 千萬(wàn)學(xué)生，跟誰(shuí)學(xué)吸引到 1500 萬(wàn)學(xué)員報(bào)名，猿輔導(dǎo)獲得超 2000 萬(wàn)學(xué)員報(bào)名，作業(yè)幫也吸引超 2800 萬(wàn)學(xué)員報(bào)名，凱叔講故事在 44 天里推出了的免費(fèi)課共吸引全國(guó) 869 萬(wàn)用戶參與。

行業(yè)熱潮下，多家在線教育平臺(tái)獲得巨額融資。

4 月 17 日，在線少兒編程平臺(tái)編程貓獲 C+輪融資，融資金額 2.5 億元人民幣，截至目前，編程貓歷史累計(jì)融資金額達(dá)到 12.5 億元。編程貓?jiān)?2020 年也實(shí)現(xiàn)了高增長(zhǎng)，3 月單月?tīng)I(yíng)收破 1.27 億元，較去年同期增長(zhǎng)近 3 倍。

3 月 31 日，猿輔導(dǎo)完成 10 億美元新一輪融資，由高瓴資本領(lǐng)投，騰訊、博裕資本和 IDG 資本跟投，猿輔導(dǎo)投后估值為 78 億美元。這輪融資是教育行業(yè)史上最大一筆融資，猿輔導(dǎo)也將成為教育行業(yè)未上市公司中估值最高的教育品牌。

2 月 26 日，凱叔講故事獲得的 6600 萬(wàn)美元 C+輪融資，繼 C 輪由百度領(lǐng)投，新東方、好未來(lái)等大品牌跟投之后，凱叔講故事實(shí)現(xiàn)了一年內(nèi)累計(jì)融資超 1.2 億美元。

1 月 18 日，企業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)化方案服務(wù)商云學(xué)堂獲 1 億美元的 D 輪融資。目前，云學(xué)堂已經(jīng)完成六輪融資，總金額達(dá) 2 億美金。

1 月 6 日，大米網(wǎng)校獲得的 8000 萬(wàn)美元 A 輪融資，是 K12 教育賽道中今年的最大一筆融資。大米網(wǎng)校是 VIPKID 推出的 K12 直播網(wǎng)校平臺(tái)。

風(fēng)口只屬于頭部企業(yè)？

不過(guò)，疫情催化的在線教育并非是所有教育企業(yè)的春天。

疫情迅速催熟了教育行業(yè)的線上化，但受益的或許只限于頭部企業(yè)，中小則要面對(duì)更多的困難與挑戰(zhàn)。今年一季度已經(jīng)倒閉的教育公司就包括已存續(xù) 12 年的知名 IT 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兄弟連、語(yǔ)文在線教育公司明兮大語(yǔ)文、英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)百弗英語(yǔ)等。

對(duì)中小機(jī)構(gòu)而言，在資金、技術(shù)能力、品牌都不足的情況下，很難與大型機(jī)構(gòu)同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)。網(wǎng)上的大量?jī)?yōu)質(zhì)免費(fèi)內(nèi)容，導(dǎo)致了大規(guī)模的退費(fèi)。線下教育機(jī)構(gòu)被迫轉(zhuǎn)型線上，喪失了原來(lái)的地緣優(yōu)勢(shì)。線上免費(fèi)課也造成了巨大的成本壓力。線上免費(fèi)課其實(shí)并不免費(fèi)，背后是師資、場(chǎng)地、架設(shè)服務(wù)器等成本。由于時(shí)間倉(cāng)促，未能充分打磨的線上課程內(nèi)容也很難提供良好的體驗(yàn)，最后有多少留存用戶、多少能轉(zhuǎn)化成付費(fèi)用戶也是個(gè)問(wèn)題。

線上線下加速融合，下沉市場(chǎng)現(xiàn)新風(fēng)口

疫情終會(huì)過(guò)去，未來(lái)，教育行業(yè)的線上線下融合或許才是長(zhǎng)久模式。

師生互動(dòng)、個(gè)性答疑等體驗(yàn)感是在線教育無(wú)法完全替代線下學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)化的過(guò)程體驗(yàn)，所以線下教育培訓(xùn)的行業(yè)地位并不會(huì)完全喪失，未來(lái)線上線下的融合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)才是長(zhǎng)久模式。

經(jīng)此一疫，在線教育幾乎完成了對(duì)我國(guó) 1.9 億中小學(xué)生的全面覆蓋，觸達(dá)了大量低線城市用戶。三四線城市開(kāi)始成為大型機(jī)構(gòu)的下一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，雙師課堂的形式成為大型機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)下沉的重要過(guò)渡形式。

今后，學(xué)校會(huì)更加重視教育信息化；老師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)在線教育的認(rèn)知加深；未布局線上教育的機(jī)構(gòu)也將增加在線形式作為新的服務(wù)形態(tài)……可以說(shuō)，疫情加速了在線教育產(chǎn)品和服務(wù)走向成熟，開(kāi)啟了下一輪進(jìn)化。